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正值畢業(yè)季，對(duì)赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校而言，又是滿滿收獲季。這一學(xué)年，學(xué)生技能大賽獲獎(jiǎng)近百人次，其中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共4人，參與國(guó)際賽事實(shí)現(xiàn)零的突破；高考升學(xué)率提升至99.4%。

學(xué)校坐落于國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣內(nèi)蒙古自治區(qū)巴林左旗，是一所中職院校。回顧這3年發(fā)生的變化，正如白居易《種桃歌》描述的那樣。“一年核生芽，二年長(zhǎng)枝葉，三年桃有花。”

“種桃人”是黎軍，一位從北京來(lái)的校長(zhǎng)。

圖為黎軍。崔博群 攝

2022年，中組部啟動(dòng)教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，作為首批向內(nèi)蒙古派駐的校長(zhǎng)之一，北京市勁松職業(yè)高中校區(qū)主管黎軍任赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)。

赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校每年接收約千名學(xué)生，大多來(lái)自周邊村鎮(zhèn)。作為當(dāng)?shù)刂匾穆殬I(yè)教育基礎(chǔ)培訓(xùn)和實(shí)用型技能人才培養(yǎng)基地，學(xué)校的發(fā)展卻面臨瓶頸：學(xué)生迷茫不自信，老師也難在工作中獲得職業(yè)自豪感。

那個(gè)暑假，黎軍花了兩個(gè)月調(diào)研，查擺問(wèn)題，分析解決方法。

“這里有不少‘三困學(xué)生’：學(xué)習(xí)困難，思想困惑，心理困苦。”黎軍分析說(shuō)，孩子應(yīng)試教育成績(jī)不好，普通高中的教育方式肯定不行。“我要幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和技能，找到適合他們的教育方式。最基本的是不能耽誤也不能放棄孩子。”

2023年，黎軍牽頭重新修訂了20年都沒(méi)有變化的專業(yè)人培方案：調(diào)整“3+2”中高職貫通培養(yǎng)招生計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊歷史等基礎(chǔ)課程；推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，開(kāi)設(shè)特色烹飪、直播電商、無(wú)人機(jī)等對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有幫助的專業(yè)，增設(shè)專業(yè)核心課程25門。

“社會(huì)關(guān)注什么，家長(zhǎng)關(guān)心什么，企業(yè)需要什么，學(xué)生想學(xué)什么？我們以此優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，更新專業(yè)課程內(nèi)容。”談及修訂思路，黎軍解釋說(shuō)。

相比普通高中，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置上有更多自主性。因此，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生變化，以期末考試為主的評(píng)價(jià)體系變成如今的全學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校還給學(xué)生們?cè)O(shè)置了“五個(gè)一”考核指標(biāo)：在校期間發(fā)展一項(xiàng)興趣愛(ài)好，加入一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，參加一次競(jìng)賽競(jìng)技，參與一項(xiàng)志愿服務(wù)，展示一項(xiàng)個(gè)人特長(zhǎng)。

以往，各科的期末考試大都以小論文或考試形式開(kāi)展。而如今，烹飪課的期末考試是做一盤菜，語(yǔ)文課的期末考試是上臺(tái)做一個(gè)小演講，英語(yǔ)課則是讓學(xué)生們共同完成一場(chǎng)小演出……

“目的就是讓孩子參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)德育和行為習(xí)慣，同時(shí)保證學(xué)校良性循環(huán)。”黎軍解釋說(shuō)，這樣的評(píng)價(jià)體系可以挖掘?qū)W生的潛力。“學(xué)習(xí)不好的，可能動(dòng)手能力很強(qiáng)；性格內(nèi)向的，可能在技能比賽中成績(jī)很亮眼。”

剪紙、書法、版畫、笤帚苗扎綁技藝等57門社團(tuán)課，是學(xué)校每日下午為孩子們量身打造的“興趣發(fā)現(xiàn)之旅”。記者在采訪過(guò)程中碰到雕刻社團(tuán)課，學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真打磨玉器。記者隨機(jī)采訪時(shí)，他們笑容燦爛，落落大方。

圖為正在社團(tuán)課上認(rèn)真實(shí)踐的師生。崔博群 攝

為提升學(xué)生對(duì)未來(lái)的信心，黎軍還多次組織“走出去”，帶領(lǐng)不同專業(yè)的孩子分赴北京、深圳、沈陽(yáng)等地學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，感受就業(yè)環(huán)境，找尋未來(lái)目標(biāo)。為提升學(xué)生技能水平，學(xué)校還與多地企業(yè)建立“到崗實(shí)習(xí)”“企業(yè)定制班”等機(jī)制。

這3年，通過(guò)幫扶教師傳幫帶、組織講座和交流、提升競(jìng)賽能力等方式，“一支帶不走的師資隊(duì)伍”已逐漸形成。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師的獲獎(jiǎng)每年達(dá)到90人次以上。

2023年，黎軍被評(píng)選為赤峰市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

“這3年，我把自己之前積累的、做得比較成功的工作，在這里復(fù)制和推廣。”今年7月，黎軍將結(jié)束在巴林左旗的校長(zhǎng)時(shí)光，重回北京的工作崗位。“這也是我人生中的一次洗禮。”

“這是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作。”離別在即，黎軍將3年陸續(xù)梳理出的經(jīng)驗(yàn)與心得整理成冊(cè)，共20余萬(wàn)字。“教育改革不可能一蹴而就，需要至少十年、幾代校長(zhǎng)一以貫之的努力和堅(jiān)持。教育幫扶工作一定要頂層設(shè)計(jì)，當(dāng)兩地從上到下形成共識(shí)，效果會(huì)更好。”